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兩岸「一試定終生」
近日英國BBC「找5名中國教師去英國中學試教一個月」的電視節目，引發廣泛討論，英媒還抨擊中式教育宛如「考試工廠」；值此之際，因研發藍光LED而獲得2014年度諾貝爾物理學獎的日本物理學家中村修二，抨擊東亞教育的文章也再度被大陸網民瘋傳。
內容來自YAHOO新聞
中村認為，如今的經濟現狀已經不再需要順從且遵守紀律的勞動階層，當今社會需要有創造力、充滿好奇心並能自我引導的終身學習者，普魯士教育與此一社會需求恰恰相反。
文章來自中村修二今年1月出席東京駐日外國記者協會記者會的英語演說。中村是「非典型」日本科學家，出身普通漁民家庭，只考上日本三流大學德島大學；動手能力強，能上午調儀器，下午做實驗；物理完全靠自學，德島大學甚至沒有物理系。
中村說，「普魯士教育體系」在當時有創新意義，讓上萬人成了中產階級，也讓德國成為工業強國；但普魯士教育的初衷並不是教出獨立思考的學生，而是大量炮製忠誠且易於管理的國民。
中村也抨擊中韓學生每天讀書時間過長，過度重視複習，「花一生中精力最充沛的幾年反覆學習這麼有限的知識，是多麼低效的學習法啊。」
中村指出，東亞三國19世紀末為了追趕西方列強，引進普魯士現代教育制度，又不可避免地模仿且扭曲自己的儒家傳統和科舉制度，他認為台灣、中國的「一試定終生」教育制度，讓學生浪費青春。相較之下美國教育制度不讓學生花太多精力考試，SAT成績只是錄取與否的諸多因素之一，每年還有6次報考機會。
中村認為，東亞教育體系有濃厚的18世紀「普魯士」基因，包括至今被視為天經地義的要素：早晨7至8時進教室；一堂課長達40到60分鐘課程，教師講、學生聽；午餐及體育課穿插在課程之間；放學後，學生回家做作業。
具普魯士教育基因
浪費青春 中式教育如考試工廠
旺報【記者簡立欣╱綜合報導】
中村說，東亞教育體制經常讓局外人讚賞、局內人詬病房屋貸款，老師、學生、家長都深受其苦。例如南韓得到2012年「國際學生能力評估計畫」數學和閱讀第一，但中村認為這些成就相當低效率，因為學生要靠雙倍努力和雙倍金錢才能獲得這樣成績。
中村抨擊中日韓教育制度，稱大學入學考試制度非常糟糕，所有高中生目標只有一個，就是考入著名大學，「這是浪費時間，年輕人應該學習不同的事情。」
東亞國家有勤勞的傳統，孩子們辛苦讀書，卻事倍功半。中村把它形容為教育上的「泰勒制」，現代最著名的泰勒制工廠莫過於富士康，東亞教育等於是把學生當勞動者。
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/浪費青春-中式教育如考試工廠-215006529--finance.html
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